مقترح لتحسين المعدلات ورفض "الدخول الشامل".. التربية: كلفته 4 مليارات دينار!
متابعة/المدى
كشفت لجنة التربية النيابية في العراق عن توجه جديد لمعالجة ملف دخول الطلبة إلى الامتحانات النهائية، في خطوة تهدف إلى إعادة تنظيم آليات النجاح والرسوب، وتحسين نسب المعدلات للعام الدراسي 2024 – 2025، وسط جدل مستمر حول فعالية القرارات السابقة في هذا الملف الحساس.
وأكدت عضو اللجنة النيابية رجاء فاضل الحربي، في حديث تابعته(المدى)، أن اللجنة رفعت كتاباً رسمياً يتضمن مقترحات جديدة لتحسين المعدل للعام الدراسي 2024 – 2025، مشيرة في الوقت ذاته إلى أن خيار “الدخول الشامل” لم يعد مطروحاً على الطاولة بسبب عدم جدواه في التجارب السابقة.
وأضافت الحربي أن “الدخول الشامل لا يوجد، والتجربة السابقة كانت غير مجدية”، مبينة أن تلك التجربة كلفت الدولة نحو 4 مليارات دينار، ولم تحقق نتائج تذكر، إذ بلغ عدد الطلبة المشمولين بها نحو 167 ألف طالب، بينما لم يتجاوز عدد الناجحين 5 آلاف فقط، ما يعكس ضعف جدوى هذا الخيار.
وفي إطار البحث عن بدائل أكثر فاعلية، أوضحت الحربي أن اللجنة تتجه إلى اعتماد مقترح جديد يتمثل بالسماح للطلبة بالدخول إلى الامتحانات النهائية في حال الرسوب بثلاثة دروس فقط، مع إضافة عشر درجات لكل طالب، لافتة إلى أن هذا المقترح سيسهم في منح فرصة أكبر لشريحة واسعة من الطلبة.
وأكدت أن هذا التوجه يأتي ضمن رؤية اللجنة لمعالجة التحديات التي تواجه الطلبة وتحقيق توازن بين الحفاظ على المستوى العلمي ومنح فرص واقعية للنجاح، مشيرة إلى أن هذا الرأي هو مقترح مقدم من لجنة التربية.
وفي سياق متصل، كشفت عضو لجنة التربية النيابية شيماء الفتلاوي عن تحرك نيابي “ضاغط” باتجاه وزارة التربية لاتخاذ قرار الدخول الشامل لطلبة المراحل المنتهية.
وقالت الفتلاوي خلال حديث تابعته(المدى) إن لجنة التربية النيابية ستستضيف المسؤولين في وزارة التربية لاتخاذ قرارات بما ينسجم مع الوضع الحالي ويناسب جميع الطلبة، مبينة أن هناك تحركاً من أعضاء اللجنة باتجاه الوزارة لاعتماد الدخول الشامل للصفوف المنتهية في العراق.
وأضافت أن اللجنة تعمل أيضاً مع وزارة التربية على تقليص المناهج الدراسية، خصوصاً الفصول الأخيرة للصفوف المنتهية، بسبب الظروف غير الطبيعية وكثرة العطل الطارئة التي أثرت على إكمال المناهج الدراسية.
ويشكو عدد من طلبة السادس الإعدادي والثالث المتوسط من تلكؤ العملية الدراسية وعدم إكمال المناهج المقررة، نتيجة كثرة العطل التي فرضتها الأوضاع الراهنة في البلاد.
وفي تطور لاحق، أكدت لجنة التربية النيابية أن ملف الامتحانات النهائية يشهد إعادة تقييم شاملة، في ظل استمرار النقاشات حول آليات تحسين معدلات الطلبة للعام الدراسي 2024 – 2025.
وأوضحت اللجنة أن الهدف من المقترحات الجديدة هو إيجاد بدائل عملية عن “الدخول الشامل” الذي ثبت عدم فاعليته، وفقاً للتجارب السابقة، مع الحفاظ على الرصانة العلمية وضمان منح الطلبة فرصاً عادلة للنجاح.
The post مقترح لتحسين المعدلات ورفض "الدخول الشامل".. التربية: كلفته 4 مليارات دينار! appeared first on جريدة المدى.
