في مجلس النواب.. التوجيهي الأردني بين الترقيع السياسي وغياب المختصين ـ بقلم: د. مصطفى التل

في مجلس النواب.. التوجيهي الأردني بين الترقيع السياسي وغياب المختصين د. مصطفى التل في مجلس النواب.. التوجيهي الأردني بين الترقيع السياسي وغياب المختصين د. مصطفى التل مدار الساعة ـ نشر في 2026/08/25 الساعة 02:56 في مشهد يعكس حالة التخبط التي يعيشها التعليم الثانوي في الأردن اجتمعت لجنة التربية والتعليم النيابية مع وزير التربية والتعليم لمناقشة أزمة توزيع طلبة الصف الثاني عشر على الحقول الجديدة. كان الاجتماع وفقاً لتصريحات النائب محمد الرعود أشبه بـ"فوضى ولغط"، وانتهى قبل مناقشة العديد من القضايا الجوهرية بعد أن نجح النواب في انتزاع وعد من الوزير بإلغاء تطبيق نسبة 30% من علامة المدرسة على طلبة مواليد 2009، على أن يطبق على مواليد 2010 , هذه القصة باختصار تحمل في طياتها فضيحة تربوية تتجاوز مجرد قرار وزاري، لتكشف عن خلل منهجي في آلية صنع القرار التربوي في الأردن. بينما يحتاج نظام التعليم الثانوي إلى إصلاح جذري يقوم على أسس علمية نجد أنفسنا أمام ردود فعل سياسية تمتص الغضب الشعبي وتُرقّع الأخطاء دون أن تلمس جوهر المشكلة ودون أن تسأل السؤال الأهم: من صاغ هذه القرارات؟! وعلى أي أسس؟! وأين هم أهل الخبرة والمختصون؟! وماذا يفعل مجلس النواب في كل هذا سوى إدارة "الفوضى" التي وصفها أحد أعضائه؟!عندما اندلعت أزمة الحقول والمسارات الجديدة كان السؤال الأكثر إلحاحاً الذي طرحه الطلاب وأولياء الأمور والمعلمون، هو: من الذي صمم هذه المسارات؟! وهل استندت إلى أي دراسة علمية جادة؟! , من خلال متابعة التصريحات الرسمية وبيانات اللجنة النيابية نجد غياباً شبه كامل للإشارة إلى أي دور للخبراء التربويين أو الأكاديميين في تصميم أو تقييم هذه السياسات. فما نعرفه عن اجتماع اللجنة النيابية أنه كان "فوضى ولغطاً" وأن النواب نجحوا في الضغط على الوزير للتراجع عن قرار معين , وهذا لا يوحي بأن هناك أي دراسة معمقة أو استشارة لخبراء في الاجتماع والتربية ,النتيجة هي نظام تعليمي يُدار باجتهادات سياسية وليس بأسس علمية. نظام يُحدث تغييرات جذرية دون استشارة الميدان ودون الاستماع إلى المعلمين الذين يطبّقون هذه السياسات يومياً على أرض الواقع , والأغرب أن مجلس النواب الذي يفترض أن يكون رقيباً على الأداء الحكومي وممثلاً للشعب تحول إلى ساحة "فوضى ولغط" بدلاً من أن يكون منصة لحوار هادف يضع مصلحة الطلاب فوق كل اعتبار.ما قاله...