الذكاء الاصطناعي رفيق الدراسة في اليابان.. استخدام واسع بين التلاميذ

أظهر استطلاع للرأي أن 73.7% من طلاب المدارس الثانوية في اليابان يستخدمون الذكاء الاصطناعي التحاوري، وأن الغرض الأكثر شيوعا من استخدامه هو مساعدتهم في الدراسة وجمع المعلومات.

ووفقا للاستطلاع الذي أجراه “معهد جاكين للأبحاث في مجال الدراسة والتعليم”، ونقلت نتائجه وكالة أنباء “كيودو” اليابانية، اليوم الأحد، فإن 36.6% من طلاب المرحلة الابتدائية و43.2% من طلاب المرحلة الإعدادية يستخدمون الذكاء الاصطناعي أيضا للأغراض نفسها.

وأجرى المعهد استطلاعا إلكترونيا في نوفمبر 2025، شارك فيه 2400 طالب وطالبة – بواقع 100 طالب و100 طالبة من كل صف دراسي، بداية من الصف الأول الابتدائي وحتى الصف الثالث الثانوي.

وسأل الاستطلاع الطلاب عن استخدامهم الذكاء الاصطناعي التوليدي، مثل التعامل مع “تشات جي بي تي”، مع إمكانية اختيار أكثر من إجابة.

ومن بين طلاب المرحلة الثانوية الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي التفاعلي قال 42.3% إنهم يستخدمونه “للمساعدة في الدراسة وفي أداء الواجبات المنزلية”، بينما اختار 26% إجابة “للبحث عن معلومات”.

ويستخدم 17.8% من طلاب المرحلة الإعدادية المنصة للبحث عن معلومات، فيما يستخدمه 17.7% للمساعدة في الدراسة وأداء الواجبات المنزلية.

أما بالنسبة لطلاب المرحلة الابتدائية فذكر 44.0% منهم أنهم يستخدمونه للبحث عن معلومات، فيما قال 32.6% إنهم يستخدمونه لمساعدتهم في الدراسة وأداء الواجبات المنزلية، وأشار 23.7% منهم إلى استخدامه لعمل رسوم توضيحية وصور.

The post الذكاء الاصطناعي رفيق الدراسة في اليابان.. استخدام واسع بين التلاميذ appeared first on Hespress - هسبريس جريدة إلكترونية مغربية.